Leren in beweging!
De mobiliteitsbranche en het onderwijs hebben één duidelijk kenmerk gemeen: het is altijd in beweging. Zo snel als dat de technologie zich ontwikkelt moet ons onderwijs daarin meebewegen. Geen wonder dus dat ik ieder jaar weer met veel plezier naar Learning in Motion ga: een bijeenkomst waar L&D professionals samen stilstaan bij leren, ontwikkelen en alles wat daarbij komt kijken. Deze week dus even geen interview met een van onze collega’s, maar juist even terug naar de vraag die misschien het belangrijkst van allemaal is: hoe leren we eigenlijk, en wat hebben we daarvoor nodig?
Vandaag neem ik je daarom mee naar een terugblik op deze inspirerende dag. Want nadenken over leren is niet alleen voor “onderwijs mensen”… het gaat ook jou iedere dag weer aan.
Wakker worden!
De opening van Jeanne Bakker (Brain Bakery) was een fantastische aftrap. Jeanne, wie ik persoonlijk zou omschrijven als half-cabaretier en half-onderwijs guru, is een expert op het gebied van leren, gedrag en communicatie. Ze houdt ervan om bestaande ideeën eens flink door elkaar te schudden en mensen op een andere manier naar leren en ontwikkelen te laten kijken.
En dat deed ze ook. Met haar “No More Boring Learning” waarin zij 9 voorbeelden geeft van hoe leren anders kan, schudde ze mij (en de rest van het publiek) aardig wakker. Een van haar meest grijpende voorbeelden was: waarom beginnen we iedere les toch weer met dat saaie voorstel rondje, de leerdoelen en het programma? In de eerste instantie schrok ik hiervan want… tja, onderwijs! Wat moeten we zonder leerdoelen? Toch, toen zij dit verder toelichtte, ging er een lampje branden…
Stel je voor, je gaat naar een concert van je favoriete band. Het licht gaat aan, de microfoon staat open, en de leadzanger begint te vertellen wie hij is, dat zijn doel van vandaag is om ons te entertainen en dat hij dat gaat doen door de volgende set-lijst te spelen… Na vijf minuten zou de zaal leeg zijn. Toch doen we dit in het onderwijs wel. Waarom kunnen we niet gelijk beginnen met iets dat direct alle aandacht grijpt? Begin met het spelen van je beste nummer, want zo weet je zeker dat je van begin af aan de aandacht hebt. Zoals Jeanne zelf zei: jezelf voorstellen kun je na 10 minuten ook nog, en daar heeft ze best een goed punt.
De vraag is natuurlijk of dit bij álle lessen en trainingen kan en past. Misschien hoeft dit ook niet altijd, maar is het leuk om eens te proberen. Wat gebeurt er met je les als je direct begint met een casus? Geen tijd om te landen, geen saaie stof, maar gelijk actie. Ik zie er wel iets in!
Van Pro-AI terug naar zelf nadenken
Wat mij tijdens de opening ook erg opviel, was een duidelijk omslag ten opzichte van voorgaande jaren. Toen werd er veel gesproken over AI: hoe we het konden inzetten, hoe het ons werk makkelijker kon maken en hoe we slimmer konden leren met behulp van technologie. Dit jaar lag de nadruk juist opvallend vaak op de andere kant: wat gebeurt er als we te veel uitbesteden aan technologie?
Steeds meer onderzoek kijkt naar wat er met onze manier van denken gebeurt wanneer we zelf minder vaak problemen hoeven op te lossen. Als technologie ons denkwerk overneemt, heeft dat tot gevolg dat we minder actief nadenken. En daarmee raken we uiteindelijk kwijt wat, naar mijns inziens, leren zo waardevol maakt: proberen, fouten maken en verbanden leggen om uiteindelijk tot een oplossing te komen. We worden lui, ook in ons leren.
En juist daarom vond ik het mooi om te zien dat we langzaam weer terugkomen bij de kern: probleemoplossend denken ís leren. Technologie kan ons enorm helpen, maar het mag nooit het denken volledig van ons overnemen.
Samen leren met vreemden
Ook de workshops brachten de opening van Jeanne en de vraagtekens rondom AI mooi bij elkaar. Regelmatig werkte je met mensen samen die je helemaal niet kende en dat leverde een verrassend leuke dynamiek op. Iedereen kijkt toch nét even anders, brengt andere ervaringen mee en stelt andere vragen. En dat brengt de nodige uitdagingen en interacties met zich mee als je 30 minuten de tijd hebt om een complete online training in elkaar te zetten.
Snel denken, schakelen en keuzes maken… misschien is dat juist wel de kracht van zo’n dag. Je praat niet alleen over leren, je dóet het ook.
Terug naar de basis maar blijf nieuwsgierig
Ik ging dit jaar vol frisse ideeën weer naar huis na een lange dag hoog in de energie te zitten. We keken niet alleen vooruit naar de nieuwste technologieën, maar gingen ook juist even terug naar de vraag waar het allemaal om draait.
Leren vraagt om actief denken en nieuwsgierigheid. Je moet fouten kunnen maken en proberen om problemen zelf op te lossen. Soms gaat het niet over het kiezen van de makkelijkste weg. Dat is misschien ook wel mijn samenvatting van de hele dag: laten we terug gaan naar de basis, maar tegelijkertijd niet bang zijn om nieuwe dingen te proberen. Vernieuwen en kritisch blijven sluiten elkaar niet uit. Sterker nog: ze zijn allebei heel erg nodig om een gezonde leeromgeving in stand te houden. Dus schud elkaar af en toe even wakker. Blijf vragen stellen en experimenteren. En bovenal: blijf zelf nadenken.
